"Nuestro trabajo siempre fue comunitario, entre todos, como decía el maestro Isauro Arancibia, una escuela abierta a la comunidad"
"Esta escuela en agosto va a cumplir 26 años. Se fue creando a la medida de las necesidades del sujeto pedagógico que se abarcaba, chicos y chicas en situación de calle, y familias, en los '90, con el neoliberalismo que dejó tanta gente en la calle"
"Lo que empezó con una maestra que era yo, en el año 1998, y quince estudiantes, hoy son mas de mil que transitan la escuela, tres niveles educativos, la escuela laboral, además, emprendimientos de la economía social, porque los pibes viven de lo que trabajan, en la panadería, de lo que hacen en costura. Es un proyecto que en el barrio tiene un fuerte impacto, pudimos lograr que sean vistos como vecinos que no tienen casa, los 'pibes de la calle' " "La herramienta para que los pibes se queden es el abrazo, la mirada amorosa, porque los pibes entran con una identidad, estigmatizados como 'los pibes chorros', y entran en la escuela y reciben una mirada amorosa, de reconocimiento, empiezan a construir su nueva identidad"
"El Centro educativo fue pedido desde la CTA Nacional para los sindicatos de base, entre ellos, AMMAR, Asociación de Meretrices de Argentina, también había mujeres del MOI, Movimiento de Ocupantes Inquilinos. Fueron fundamentales las chicas de AMMAR. Algunas de ellas trabajaban en Constitución, nos decían 'Susana hay un monton de pibes que no saben leer y escribir, viven en la calle' Fuimos una tarde con ellas a buscarlos, y a decirles que había una escuela que los estaba esperando"
"Para mí fueron muy importantes, sobre todo la secretaria general del sindicato, que era Elena Reynaga, que fue la primera alumna de la escuela. Siempre le digo que fue mi maestra. Le pregunté porqué quería terminar la primaria, y me dijo 'para poder escribir todo lo que tengo para decir' "
"Me parecio barbaro el congreso por la Educación en la Facultad de Cs. Sociales, discutir la educación poniendo en el centro a los estudiantes"
"Fue hermoso privilegio estar en ese panel con Maru Bielli, a quien respeto y admiro tanto, y a Cristina, ni hablemos. Fue para mí una oportunidad de agradecer y de valorar aquello que tuvimos y que por ahí muchos se olvidan. Y todo lo que dijo Cristina, cosas que uno acuerda y otras que no, que hay que discutir. Me parece buenísimo poner todo en discusión y no olvidar y valorar lo que tuvimos"
"En la ciudad nos han querido cerrar la Escuela. La querían tirar abajo. Judicializamos y logramos que no la toquen, al contrario ¡Tuvieron que agrandarla! La defendimos y la seguimos defendiendo. Ahora está desfinanciado el Secundario, el 29 de mayo vamos a hacer un festival de visibilización de la situación de la 'Isauro'. Los profesores dicen que no van a dejar a los pibes en banda, pero tienen que cobrar"

Este jueves desde las 12hs se realizará la Feria de Ciencias Regionales en el Edificio José Hernández de la UNLa. Se trata de una muestra pública organizada por la Dirección de Educación Permanente de la UNLa. “Es una forma de mostrar lo que ocurren en nuestras aulas de la provincia de Buenos Aires diariamente, que aprenden, son felices en la escuela y hacen productivas”, dijo Carlos Marino, Licenciado en Gestión Educativa (UNLa) y referente regional de actividades Científicas, tecnológicas y Educativas de la región Educativa Nro. 2 (Lanus, Lomas y Avellaneda).
"Es una instancia de encuentro y aprendizaje entre instituciones, abierto a la comunidad. Es importante que se acerquen y se apropien de la universidad", dijo Ramiro Rodríguez Moyano, Licenciado en Gestión Eduactiva (UNLa) trabajador de la Dirección de Educación Permanente de la UNLa.

Comparación de políticas publicas en Argentina y Chile. Oportunidades y debilidades de los sistemas..

Martín Suárez @MDSuarez Periodista: política y educación @tiempoarg y @Grito_delSur @somosradioam530 Profe de Radio
Periodismo y Educación-UTDT , habló con Sergio Villlone y Tavo Cibeiro en "Detrás de las Noticias" por ...

El ajuste y la degradación de las condiciones de vida del conjunto de la clase obrera se ve en distintos ámbitos. Falta de vivienda, no tenemos acceso a recursos básicos como agua, gas, internet. sumado a esto se dan despidos, salarios a la baja y sobre explotación para lxs que aún sostienen un trabajo.
Más allá de discursos de que "se hace lo posible, por culpa de otros gobiernos" se ve a las claras como el gobierno nacional y las distintas provincias apuestan a reforzar las fuerzas represivas en detrimento de educación y salud de calidad. La CGT y el resto de las centrales no tienen y no les interesa avanzar en un proyecto de y para las trabajadoras y los trabajadores. Avanzan al ritmo de lo que las patronales quieren.
Un proyecto político de la clase obrera es la organización sindical para el bien del conjunto. Un proyecto político contempla acceso a transporte y condiciones de trabajo y percibir salarios dignos. Vivienda, salud y educación pública y de calidad y gratuita y no para aquellos que pueden pagar.
Saludos al conjuntos de oyentes, delegados, delegadas, organizadores y organizadoras en sus barrios y en sus lugares de trabajo que nos siguen desde distintos puntos del país.

Vieja Guerrera charlando con Diego Marranti; Prof. En Historia y Lic. en Educación. Vicerrector del comercial 32 de 13 y docente en el comercial 12 y 35
Nos da un amplio panorama de cómo se está llevando adelante la educación a distancia, usando medios virtuales y redes a raíz de la suspensión de las clases en tiempos de cuarentena.

El acto de apertura del laboratorio será el viernes 03 a las 14hs y se espera que este sea un espacio de producción de conocimiento y de articulación con las múltiples instituciones de salud con las que ya trabaja la carrera. “La simulación clínica es una propuesta pedagógica de aprendizaje, de técnicas y de habilidades que favorece el trato con el otro. Para nosotros el hecho de que el estudiante la primera vez que realice una práctica no lo haga con una persona que está padeciendo un cuadro de enfermedad, en un contexto hospitalario, con todo lo que ello conlleva es muy importante en su propia formación. Para todos es más justo, para el estudiante, para el paciente”, dijo Tamara Ferrero, directora de la Licenciatura en Enfermería.

Leonardo Corzo, uno de los tres primeros graduados de arquitectura en la UNSAM, entrevistado por Victor Hugo Morales en La Mañana, AM 750.

Jorge Aliaga, físico de la Universidad de Buenos Aires, analiza la evolución de la pandemia en Argentina completando el primer año del primer caso de Coronavirus confirmado y arrancando las clases presenciales por primera vez desde aquel entonces. ¿Se puede anticipar la segunda Ola y evitarla? ¿Son adecuadas las medidas protocolares adoptadas en las escuelas en materia sanitaria?

En la nueva etapa del Instituto Universitario Nacional de DDHH "Madres de Plaza de Mayo" el nuevo rector comenta como va a ser el trayecto académico, hasta llegar a la Universidad Nacional de la Madres

Tatiana Fernández Martí, estudiante de Historia y Secretaria General del Centro de Estudiantes de Filosofía y Letras y Juan Martín Agosti, Presidente de Somos Libres en la Facultad de Medicina UBA, visitaron el piso de La Mañana de CNN. Debatieron sobre las tomas en las universidades nacionales en medio del conflicto por el financiamiento educativo con el Gobierno Nacional.

“En los últimos años, la evaluación se ha centrado en la medición de los logros de aprendizaje, a través de las conocidas pruebas PISA y las evaluaciones APRENDER. Todo esto es muy necesario ya que brinda información sobre el rendimiento de los alumnos en los diferentes niveles. Sin embargo, el uso que se ha dado a los datos ha servido para cuestionar el sistema y culpabilizar a las y los maestros por el bajo nivel de la enseñanza, sin la necesaria contextualización de los análisis”, dijo Diego Pereyra, él es Sociólogo, Magister en Investigación Social y Doctor en Filosofía, investigador del CONICET, y docente de la UBA y de la UNLa, donde dirige la Especialización en Educación con orientación en Investigación Educativa.

"Estan nerviosos, se estan dando cuenta que no cierra por ningún lado el proyecto económico, y necesitan disciplinar, agredir y violentar al pueblo.
"El Lunes se cumple un Paro Nacional por el financiamiento educativo, por la restitución del FONID, por las partidas presupuestarias para infraestructura, para copa de leche y comedores escolares, para capacitación, porque se abra con urgencia la mesa de negociación colectiva la Paritaria, y que se puedan debatir los temas y los problemas que interesan a los docentes, y sobre todo, el fortalecimiento de la Escuela pública.
"Nosotros sabemos de luchas largas. Hemos estado 42 días de paro allá por el año '88, hemos sostenido durante 1003 días la Carpa Blanca. Hemos estado más de un mes frente al Congreso con la Escuela Itinerante"
"Cuando hay crisis social de la magnitud que se está produciendo en el país, tiene consecuencias devastadoras para los niños y jóvenes, lo vemos en la escuela a diario. Así que va a ser un largo año de conflictividad y de mucho activismo, porque los conflictos se acompañan de campañas, de concientización, de conversación con la comunidad y de alianza táctica con otros sectores.
"El sector docente es solidario, ha esta acompañando a los trabajadores y trabajadoras del Estado, en la defensa de los recursos naturales, que no extranjericen las tierras, la lucha contra la contaminación. Hay muchísimas causas que impactan en las poblaciones, eso produce un deterioro en los procesos de enseñanza y aprendizaje"
"La CTERA se ha solidarizado con los compañeros bancarios, rechazamos la privatización del Banco Nación"
"Se hicieron de los Fondos de Garantía de Sustentabilidad del ANSES. Son manotazos desesperados para acceder a dólares para pagar la Deuda. Les está yendo muy mal en todas las negociaciones, y entonces van por el patrimonio de los Argentinos"
"Atacan la ESI porque atacan toda formación integral de las personas, de los ciudadanos, y todo lo que son derechos, a la identidad, reproductivos, derechos del cuidado, incluso derechos al placer. Como parte del movimiento de mujeres habíamos construido diseños curriculares y contenidos en todo el país, muy importantes. Milei pone el reloj para que atrase. Es un gran debate que se tiene que dar la sociedad porque si no, volvemos a cuestiones obscurantistas.
Desde CTERA lo hemos denunciado, como también todo lo vinculado al abuso infantil, el desmantelamiento de los lugares donde se asisten a personas que sufren violencia de género o de transgénero"
"La lucha de la Educación Especial es histórica, tiende centralmente al reconocimiento e integración en la sociedad, en el mundo laboral, en el mundo cultural. En las crisis, son las personas con discapacidad las que primero pagan los costos de la exclusión, la marginación, la falta de políticas y el abandono de políticas"

Santiago Goyer, director de Bienestar Universitario de la UNLa, pasó por Megafón Radio en las jornadas en Defensa de la Universidad Pública. “Le preguntaría a Milei si va a mantener las becas Progresar o las Manuel Belgrano”, dijo Goyer.

Contra la precarización laboral en el Plan Fines se marcha mañana a La Plata. Conversamos con .Marcelo Calabró, delegado de Fines en SUTEBA Quilmes

¿Cuando renuncia semejante inepta? Uy, perdón, dije una "Palabra rara"... no la debe conocer... de tan INEPTA
http://www.buenosairesinforma.com/Notas/Establecen-el-derecho-a-la-educacion-inicial-publica-a-partir-de-los-45-dias-de-vida
El Consejo de la Magistratura de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires -CMCABA- informó que la Sala I de la Cámara de Apelaciones en lo Contencioso Administrativo, Tributario y de Relaciones de Consumo estableció el derecho de las niñas y niños a la educación inicial pública a partir de los 45 días de vida

Desde hace varia semanas docentes y estudiantes del Instituto Superior de Formación Docente N°41 de Adrogué y Burzaco realizan clases públicas como forma de reclamo de mejoras edilicias. ¿Qué está pasando en esta institución educativa que es una de las más grandes de la provincia de Buenos Aires? Lo contó Jerónimo Leiva, estudiante de Historia del Instituto Superior de Formación Docente N°41.

"El gobierno de la ciudad se hace eco de las políticas de descuido de la población que mas lo necesita. Pareciera que Jorge Macri quiere ser el mejor alumno de Milei, porque lo vienen haciendo con discapacidad, pero también con cada uno de los sectores mas afectados de estos gobiernos. Hay una idea del ejercicio de la crueldad como vocación política."
"Estan como en una guerra para ver quien capta el nucleo de votantes de extrema derecha. Con Educación Sexual Integral pasó durante el més de enero. La Ciudad de Buenos Aires bajando los contenidos de ESI de su página web, y el gobierno Nacional bajando de Educ.ar esa canción emblemática de Canticuénticos. El gobierno Nacional dio marcha atrás y la canción está en el portal. (Pero) la Vicejefa de gobierno de la Ciudad, Clara Muzzio, se adjudica la decisión de llevar adelante una supuesta revisión "neutral" de los contenidos de ESI"
"Distintos organismos públicos dan cuenta que muchas veces es después de una clase con contenidos en ESI que un niño, una niña, se da cuenta de lo que está viviendo, lo deja de naturalizar y puede reconocer y denunciar, por ejemplo, que está sometido a alguna situación de abuso"
"Necesitamos reconocer al otro, de las distintas y múltiples formas en las que el otro o la otra quiera o pueda reconocerse. También es la base para crear sociedades mas justas"
"Jorge Macri anunció la construcción de dos nuevas escuelas, que de nuevas no tienen nada. Estamos hablando de dos edificios escolares, uno que funciona desde 1940, la escuela Tecnica N° 15 D.E. 5°. Por malas condiciones del edificio, en 2020 se mudó en forma transitoria. En 2022 tendría que haber estado terminada esta obra que Jorge Macri anuncia como una escuela nueva.
La otra, es la escuela primaria de Estación Buenos Aires, un predio de viviendas del PROCREAR. Las familias accedían a un crédito hipotecario impulsado por el gobierno de Cristina Fernández de Kirchner, y con la promesa de esa escuela, pero cuando esa gente de mudó, en 2019, la Ciudad no hizo nada. Estuvimos desde aquel momento peleando con los vecinos para que la escuela se haga. Esto es lo que ahora anuncia Jorge Macri"
"Hace mas de 18 años existe la misma fuerza gobernando la ciudad. La ciudad está mas fea, sucia, descuidada, y con el acumulado de casi dos décadas de desfinanciamiento de las políticas más importantes"
"Desde el campo nacional y popular tenemos una enorme posibilidad porque una enorme mayoría de porteños no cree que se va a vivir mejor con menos ESI, con derechos cercenados en el reconocimiento de las identidades, con menos presupuesto en salud. Hay que apelar a esa base democrática que tiene nuestra ciudad."
"A nosotros nos guía la felicidad de nuestro pueblo. Que se pueda ser felíz en una Ciudad que tiene los recursos para serlo. Una fuerza política tiene que tener un programa de gobierno, y un horizonte de qué tipo de sociedad queremos construir."

Conversamos con el maestro y formador de docentes, Horacio Cárdenas, fiel militante de la educación pública. Hablamos de la educación frente a la adversidad de la pandemia, sobre su recorrido por la educación (como docente y como escritor) y sobre la implementación transversal de la ESI.

Valeria Cardelle dialogó con javier Corcuera acerca de la pésima situación edilicia del Instituto Bernasconi en Parque Patricios, donde el primer día de clases se cayó parte del techo sobre la cabeza del padre de un alumno, por lo que debió ser hospitalizado.
Se refirió al pedido desesperado de la comunidad educativa al ministerio de Educación al gobierno de CABA para que resuelva esta peligrosa situación.

ciclo POR LA INCLUSIÓN, con Leonor Luna, Ana Acevedo y Daniel Calvet.
Hoy conversamos con Monica mamá de Agustín (8 años, niño con autismo), y escuchamos el testimonio de Eliana Villar, amparista, mamá de Ignacio niño con espectro autista.
Debatimos a cerca de la importancia de la Modalidad Especial para la educación de niño, jóvenes y personas con discapacidad.
Se planteó cómo nos organizamos para defender las Escuelas de Educación Especial para enfrentar una política consistente desde hace casi 20 años en la Ciudad, que recorta el presupuesto para educación y para las escuelas Especiales, y que tiene por objetivo no escrito el cierre.
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No todo se compra, no todo se vende... Hay otro camino, lo hacemos juntxs!
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Santiago Rosenzvaig (coordinador de la Escuela de Oficios UNR) nos cuenta sobre el cierre del semestre de la Escuela de Oficios de la UNR y lo logrado en este 2023, y Anaclara Dalla Valle (Gerenta de Fundación y Sostenibilidad Bolsa de Comercio de Rosario) da detalles del curso de "Auxiliar en Agroindustria" y la importancia que tienen estas instancias educativas para toda la sociedad.

📻 En De Zurda entrevistamos a Gustavo Raidé, profesor del IFTS N°28, para conversar sobre el cierre de 5 carreras en al menos 3 Institutos de formación técnica dispuesto por Larreta y Acuña en CABA con el fin de priorizar aquella formación “con mayor requerimiento del sector socio-productivo”. De esta forma se consumaría otro ajuste más en la educación pública de la ciudad atentando contra los derechos de lxs estudiantes y lxs trabajadorxs.
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En EL AMOR ES MAS FUERTE,
Dialogamos con MARCELO PARRA, Secretario Adjunto de UTE
"Hay un proceso que lleva 17 años en la Ciudad de Bs As de políticas de derecha que lo que hacen es que las políticas públicas estén destinadas a satisfacer otras necesidades, y no las necesidades de la gente."

"Este año se lanza un plan "Buenos Aires Aprende", que se desarrolla con mayor profundidad en la escuela secundaria. Descargan la responsabilidad en las familias, en los estudiantes, y fundamentalmente en los docentes, en el sistema educativo, del cual ellos tienen la responsabilidad al venirlo conduciendo durante 17 años."
"Soy un defensor del sistema educativo. Entendemos que hay que mejorar. Lo que también es cierto, es que no puede ser a espaldas de la comunidad educativa, a espaldas de los trabajadores y sin su participación real en esas transformaciones. Este gobierno tiene por costumbre implementar reformas sin haber debatido con la comunidad educativa en su totalidad, siempre lo hace de manera parcial"
"Como sindicato hemos tomado una decisión que es un mandato de las compañeras y de los compañeros docentes, que es "Ninguna transformación a espaldas de los trabajadores". Para que no sea un eslogan, tomamos una definición política de no rechazar de plano la reforma, y, para garantizar que esa discusión se concrete, sentarnos a discutir con el gobierno. Creo que es parte de la responsabilidad del sindicalismo discutir y tratar de conseguir las mejores condiciones, para los trabajadores, y para los estudiantes"
"A este gobierno hay que enfrentarlo y hay que disputarlo en el mayor marco de unidad posible, con la CGT, las dos CTA. Están saliendo algunas acciones en conjunto de las dos CTA, y muchas de ellas con sectores de la CGT, con la Corriente Federal, que tenemos vínculos cercanos. Creo que la realidad tremenda a la que nos está llevando el gobierno nacional va a hacer que mas temprano que tarde las fuerzas del campo nacional y popular confluyan y en ese contexto de unidad podamos enfrentarlo. Si no vamos todos juntos se hace muy difícil"
"En todos estos años nunca hemos abandonado la calle, la lucha, y de la misma manera vamos a estar en 2025, un año que creemos que va a ser muy difícil, con un país con 23 millones de pobres, 6 de cada 10 chicos estan en ese rango, un millon de niños que se van a la cama sin cenar, los jubilados cada vez perdiendo mas derechos, hay una cantidad de avances contra los derechos trabajadores y las trabajadoras."
"Los gobiernos de la nación y de la ciudad han desatendido las políticas públicas y su relación con los sectores populares, es la lógica de su política. Acá la única posibilidad es la unidad del campo popular, trabajadoras, trabajadores, los pasivos, estudiantes, para poder confrontar y evitar que los daños sean mayores, porque ya han hecho mucho daño, y construir una alternativa nacional y popular que nos lleve a estar en otra situación"

En una nueva columna de Lobo Suelto, Diego Sztulwark conversa con Pablo Ramos sobre las sensaciones y reflexiones en torno a la Marcha Federal Universitaria. Diego nos propone pensarlo como un desborde de lo público, una defensa de lo público, de lo común. A partir del diálogo con la obra de León Rozitchner, Pablo y Diego se preguntan de qué traer al presente a los maestros que los formaron.

Ezequiel Fulvi, educador del Bachillerato Popular Salvador Herrera, afirmó que los docentes no fueron convocados al diálogo para acordar el regreso a clases. “Lo que no queda claro es por qué en este momento, con tantos casos volver a un sistema presencial” expresó.
Este jueves, desde el Consejo Federal Educativo se definió un semáforo epidemiológico, para que cada distrito pueda ir decidiendo en qué momento volverían las actividades educativas.
“A diferencia de lo que dice Larreta jamás nos convocan a los docentes a discutir en qué condiciones podemos o no volver” denunció Ezequiel Fulvi, educador del Bachillerato Popular Salvador Herrera que funciona en Villa Lugano. Además, es docente en una Escuela en el barrio Mugica, que funciona como centro del Operativo Detectar, y por lo tanto “la pregunta es en qué condiciones está nuestra escuela hoy y si van a dejar de hacer el operativo detectar para meternos a todos con los pibes en las escuelas”.

Síntesis de la entrevista a David Ruiz, Secretario General de ATUNAJ, por Daniel Symcha y Gabriel Wainstein..
“Las universidades no son parte del modelo de país que propone el Gobierno. El pueblo quiere que haya universidades públicas, lo demostró el 23 de abril. Vamos a defender las universidades aunque haya un veto del Gobierno nacional.”
“Las universidades están abiertas por decisión de los nodocentes, docentes y estudiantes. El Gobierno no quiere a los estudiantes en la universidad.”
“Tenemos muchos compañeros, trabajadores que son profesionales, desesperados: un 30 % de su salario lo van a tener que destinar a pagar la luz. Hay una pérdida del salario de un 50%.”
“Reestablecieron el impuesto a las ganancias sobre los trabajadores pero ese dinero no fue a las jubilaciones sino para reducir el impuesto PAIS a las importaciones.”
“Desde FATUN (federación de sindicatos ndocentes) siempre se trató de articular no sólo con docentes sino también con el Consejo Universitario Nacional y las federaciones estudiantiles. Somos todos parte de la comunidad universitaria y siempre vamos a estar unidos en defensa de la educación pública.”
“Recibimos apoyo del Gobierno provincial y de los intendentes de la región.”
“La situación de ajuste nos atraviesa a todos, el Gobierno de Milei quiere utilizar eso para dividirnos para que cada uno pelee sólo por lo suyo. En la CGT regional somos solidarios entre todos los gremios y entendemos que la salida es un proyecto de país nacional y popular que contenga la industria y el trabajo.”
“Ayer, por decisión del rector Arnaldo Medina, pasaron a planta 37 trabajadores que estaban en relación de contrato. Esos pases a planta se deberían haber hecho en marzo por un contrato programa que se firmó en 2023 entre el Ministerio de Educación, el UNAJ y FATUN. El Gobierno nacional lo desconoció y no lo financió. El rector decidió hacer el esfuerzo institucional para que los compañeros queden enmarcados en el Convenio Colectivo de Trabajo.”

CICLO POR LA INCLUSIÓN, con Leonor Luna, Ana Acevedo, Daniel Calvet.
Invitadxs: Valentina, profe de la esc. Indira Gandhi, y Moni Berloni, mamá de la esc. Mafalda, nos cuentan cómo se organizan la comunidades educativas para frenar la orden de traslado de la Escuela Indira Gandhi hacia el edificio que hoy ocupa la escuela Integral Mafalda -Escalafon B.
El traslado dispuesto es una medida adoptada por el Gobierno de la Ciudad de espaldas y sin consultar a madres, padres docentes y entidades gremiales e impide el normal desarrollo de los respectivos proyectos educativos que forman parte de la propuesta de dichas escuelas hacia la comunidad.
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Conversamos con Elias Capeluto, supervisor del Distrito N°12.
Situación actual de la educación en CABA, tecnología, cargos públicos, vuelta a clases, aprender con otres.
"Con pandemia o sin pandemia la lucha continúa (...) nadie sale sólo"

Escuchás EL AMOR ES MAS FUERTE
Magazine POR LA INCLUSIÓN, con Leonor Luna, Ana Acevedo, Daniel Calvet, e invitadxs: Hoy, Monica Berloni, mamá de Agustin niño con Autismo y epilepcis
Escuchamos los audios de María Laura, Alejandra y Monica. Mamás de niños con discapacidad que asisten a escuelas de Modalidad Especial.
Exigen el sostenimiento de las Escuelas Especiales, como espacios educativos que posibilitan una verdadera inclusión y la adquisición de saberes y destrezas por sus hijos.
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