Sobre declaraciones del Ministro de Educación de la Provincia de Santa Fe.

Subsecretario de educación de la Municipalidad de Alta Gracia, hablo sobre las nuevas propuestas y su ejecución.

En la columna de Educación de Nada es Sencillo halamos de Nuevas tecnologías, IA y educación. "El gran tema con la inteligencia artificial generativa es ver de qué manera dejamos de tener estos instrumentos como una herramienta para transformar la realidad para que esos instrumentos nos transformen a nosotros", dijo Lucas Krotsch, director de la Licenciatura en Educación.

Nos comunicamos con el periodista para analizar la coyuntura educativa del país y con vista al futuro

Reportaje a madre por desalojo de la EETP N° 625 "Carlos Guido y Spano"

Desigualdad, Conectividad y Alfabetización digital.
Soberanía Nacional y desarrollo tecnológico como estrategia.
Contenidos y reprogramación en el tiempo, no es el problema central.
Hay que reconocer que Docentes y Alumnos trabajaron todo el año con el apoyo de sus hogares.
Escuelas e infraestructuras, logística y capacitación protocolos y otros conocimientos necesarios.
El mercado de la educación propuesto Vs. El espacio educativo donde se forja una Cultura.
Coordenadas espacio-temporales y la organización de los periodos y sus vacaciones.
Como se arman los grupos, donde está el aula, como se rearman los vínculos, el dialogo y el ambiente pedagógico, como se utiliza la tecnología y como impacta en cada grupo particular.

Paula Quintero - Leonardo Davinci- Educación en la Virtualidad

Desde hace 3 años no tiene agua caliente, no se han limpiado los tanques y en pandemia les robaron buena parte del cerco perimetral. El personal detalló a Radio 3 la necesidad de poder contar con agua caliente para garantizar las medidas y volver a vincular a los niños. “La virtualidad no es para el nivel inicial”, remarcaron, añadiendo que es un espacio de contención para pequeños de familias vulnerables.

Sobre los resultados de las pruebas Aprender 2024 de lectura en 3º grado

Hoy se realizan las Primeras Jornadas de la Red de Gestión de Proyectos Audiovisuales con Inteligencia Artificial, en el cine Tita Merello de nuestra universidad. Este espacio se propone abordar integralmente a la Inteligencia Artificial desde el campo del conocimientos de la Producción Audiovisual. Asimismo, será el punto de partida para la Red de Cátedras Universitarias que se proponen integrar la IA al proceso de enseñanza - aprendizaje.
En las aulas aparece la IA, “los chicos tienen una velocidad inmediata de animarse a lo que por ahí uno tiene mucha más resistencia. Entendemos que en estos momentos de incertidumbre uno tiene que ser mucho más creativo para empezar a trabajar en las aulas con los estudiantes y con la inteligencia artificial”, dijo Gabriela Comugnaro, Licenciada en Ciencias de la Comunicación y Directora del Colegio Santa Eufrasia de Córdoba que participará en la mesa “Producir y formar en el sector cultural con IA”. Y agregó: “En el espacio áulico siempre hay una comunidad donde el conocimiento se construye no sólo de parte del docente sino también con los estudiantes y ellos lo traen. Entonces si vos tenés una herramienta que te hace más eficiente el uso del tiempo por qué decir que no. Será trabajo nuestro humanizar eso y ver cómo no perder la capacidad de emocionarnos y todo lo que logra la humanización”.

Patricia Focarazzo, desde el móvil de Nacional Neuquén, en comunicación con Viridiana Freisztav, directora de la flamante EPET 25 de Plottier. Aún no tiene definida la modalidad ya que están trabajando en el plan junto a la nueva currícula, si bien estiman que estará oreintada a "saberes digitales, programación, por el tipo de talleres que nos han aprobado ya desde primer año" anunció Freisztav

Entrevista a Natalia Stoppani, docente, investigadora, dirigente del movimiento cooperativo transformador y candidata a legisladora porteña. La situación de la educación en una Ciudad Autónoma de Buenos Aires conducida desde hace 18 años por proyectos políticos regresivos. Una mirada cooperativista sobre la educación, en el marco de una campaña electoral que al nacionalizarse se alejó de las preocupaciones de las y los porteños.

Horacio Finoli dialogó en "Ahora o Nunca" con Lilia Toranzos, Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA) y posgraduada en Planificación y Gestión de Políticas Sociales.

Profesor de la Universidad de San Andrés y fundador de Complex: Social Innovation Lab, habla sobre el proyecto que consiste en la enseñanza del primer nivel de educación digital de Digital House en la escuela pública, la inclusión de la programación en la educación de los chicos y el papel de los docentes.

La ministra de Educación y Derechos Humanos de Río Negro, Mercedes Jara Tracchia, dialogó con SuperVerano (de lunes a viernes de 7 a 9 por La Super FM 96.3) y aseguró que «durante todo el 2020 y en este 2021 hemos estado trabajando en todas las escuelas para garantizar todas las condiciones de bioseguridad».
«Aparte de las condiciones mínimas de habitabilidad que tienen que tener las instituciones le sumamos cuestiones específicas que tienen que ver con la pandemia, como la buena ventilación en las aulas», agregó la ministra.
«Apuntamos a un dictado de clases de forma combinada, porque obviamente hay que mantener la distancia social. Tenemos previsto que un grupo vaya una semana y trabaja en la presencialidad y el otro grupo trabaja de forma virtual, y a la semana al revés. Además tendremos jornadas reducidas», detalló Jara Tracchia.
«El inicio en las 39 escuelas del sistema denominado Receso Invernal Extendido (RIE) iniciarán el ciclo lectivo el próximo 17 de febrero, mientras que el 3 de marzo será el turno del resto de los establecimientos educativos de la provincia», añadió.
«Serán las autoridades de cada establecimiento las que deberán controlar que se cumplan estrictamente con los protocolos», manifestó finalmente la ministra.

Franco Bartolacci Rector de la Universidad Nacional de Rosario aclarando todos los controles y auditorías que presentan las Universidades Nacionales.

TP LOC 2

A fines del año pasado, el Tribunal Superior de Justicia de la Ciudad de Buenos Aires dictaminó que el Estado no tiene la obligación de ofrecer vacantes escolares a niños y niñas de entre 45 días y 4 años de edad.
Además, estableció que sólo se garantizará una vacante en nivel inicial a quienes demuestren que no pueden pagar una escuela privada.
Mientras cientos de familias no pueden inscribir a sus hijes, el gobierno porteño anunció la vuelta a clases de forma presencial para el 17 de febrero. Por la falta de un protocolo, no sólo los gremios docentes salieron a criticar la decisión. También emitieron su rechazo diferentes familias con niñes en edad escolar.
Hablamos con Patricia Pines, referente del colectivo "Vacantes para todos en las escuelas públicas" y de “Familias por el retorno seguro a la escuela".

Mario Perna, ex Ministro de Educación, Ciencia y Tecnología de la Provincia de Catamarca, dialogó con Pablo Sigal y Mario Esman en El Antídoto, por Radio Continental, sobre el vaciamiento y desfinanciamiento de la educación pública.

Lo confirmó Carina Moreno de ATECh a Radio 3, al tiempo que precisó que no hay mayores expectativas sobre la reunión de este viernes con el Gobierno, día en que los docentes deben reintegrarse. Recordó que el reclamo es por la deuda, la paritaria, la infraestructura escolar y las partidas para garantizar las medidas de prevención.

Programa #BUNKER. Lunes a Viernes 9hs.

Nadia Scollo, Licenciada en Psicología, ampliando su investigación sobre Diversidad Funcional y Playmobil. Se desarrollan conceptos sobre dis-capacidad, diversidad funcional, capacitismo, equidad. Centro Julia Pastrana. Dentro del marco de Derechos de las personas con Diversidad Funcional. Se abre un debate sobre ciertos puntos para reflexionar sobre la temática...

Entrevista al candidato de la libertad avanza

Entrevista a Marcedes Miguel, ministra de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.
Voy con vos, Radio con Vos. 6/4/2025

"En la actualidad, cualquier empresa del rubro que sea necesita tener presencia en las redes sociales. Y esta realidad es relativamente reciente. Hace poco que se desarrollaron bien las redes sociales. Todo comercio, incluso la ferretería de la esquina, se da a conocer a través de las redes sociales", subrayó Bárbara Méndez -foto-, responsable de Ventas de Coderhouse, en diálogo con El Informatorio (miércoles de 5 a 6pm) en Radio Trend Topic.
"Los millennials y centennials no hacen compras sin visitar antes las redes sociales de las marcas", agregó.
"Entonces, que una persona posea habilidades para manejar las redes sociales, suma a la hora de conseguir trabajo. Además, convertirse en community manager no demanda una carrera larga, de 10 años", subrayó la ejecutiva de Coderhouse, escuela presencial de Diseño Digital, Programación y Marketing Digital.
"Como la tecnología cambia de forma constante, hay que capacitarse todo el tiempo", comentó en otro tramo de la charla con El Informatorio en Radio Trend Topic.
"Se puede trabajar como mucha flexibilidad, en calidad de freelance o en relación de dependencia", explicó Bárbara Méndez, al referirse a las posibilidades laborales de esta especialización en marketing digital.
"Además, las facilidades para cobrar por trabajos hechos para empresas en el exterior son más amplias. Existe Payoneer, Paypal o MercadoPago, que son plataformas que cumplen con las leyes", prosiguió.
"Quienes vienen a estudiar con Coderhouse tienen en mente conseguir un empleo o trabajar como freelance. Y lo que más se busca en el mercado laboral son habilidades digitales, como el marketing online, programación web o diseño UX/UI. De modo tal que preparamos cursos específicos que cuenten con mucha salida laboral, y que no requieran demasiado tiempo de estudio. Hay cursos de 2 meses o carreras que duran de 6 a 7 meses. Una vez que se adquieren esos conocimientos, solo hay que actualizarse", aseguró Bárbara Méndez.
"Nuestros cursos son presenciales (CABA, Vicente López, Quilmes, La Plata, Rosario, Corrientes, Córdoba y Mendoza) porque creemos en una metodología muy práctica. La mitad de la clase es teórica y el resto, práctica. Es decir que, en la segunda parte, se aplican los conocimientos. A lo largo de la cursada, se realiza un trabajo integrador en clase, ya que muchos alumnos tienen otras obligaciones, como empleo y/o estudio. Solo necesitan llevar una notebook. Y no requiere conocimientos previos: la mayoría empieza desde cero", concluyó antes de despedirse de El Informatorio por Radio Trend Topic.
Coderhouse está presente en la Argentina (desde hace 5 años), Perú, Chile y Uruguay. Y diseñan cursos a medida de las empresas (se dictan in company), de acuerdo con las necesidades de cada una de ellas. "En nuestros cursos, ya superamos los cinco mil alumnos", anunció.

Carlos Nuñez nos cuenta como se vivió en la librería Homo Sapiens de la ciudad de Rosario la presentación del libro de Gustavo A. Brufman "Freire recargado. Desafiar el modelo universitario desde la educación popular".

Hablamos con su directora, Lucía Ruggieri, de esta particular institución que aún funciona como Hogar Escuela con el fin de contener a niños y niñas en situación de vulnerabilidad.

En esta oportunidad las docentes de la escuela hospitalaria 509 nos cuentan sobre la articulación con el Museo de Ciencias Naturales de La Plata, en su columna "Somos parte de la Escuela Hospitalaria 509"
Participantes en el programa de hoy:
MARÍA SOLEDAD SCAZZOLA
Coordinadora del Servicio de Guías del
Museo de Ciencias de la ciudad de La Plata.
NATHALIA MARTINEZ SORRECH
Estudiante de Biología y educadora del Museo
EMILIA PÉREZ
Dra en Ciencias Naturales
educadora del Museo y docente de escuelas secundarias.

En Filosofía Rock, con Elizabet Vega Gron y Pablo Rizzi dialogó Ricardo Manetti, licenciado en Artes, recientemente elegido decano de la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA, quién es el primero en proponer una universidad transfeminizada.

En la edición del sábado 9 de abril de "Y Vos Qué Pensás", se entrevistó a la profesora de la Escuela Normal Superior Alta Gracia (ENSAG), Ivonne Dufour, quien forma parte de un espacio de organización en red que integran docentes, familias y estudiantes para la defensa de la educación y el trabajo docente digno.